Nationale agentur für bildung ncs bildung

Ein Sprach-, Lese- und Schreibentwickler kann Schulleiter und Auftraggeber bei der systematischen Qualitätsarbeit unterstützen. Es kann zum Beispiel darum gehen, wie man:

• die Entwicklungsarbeit in den Bereichen Sprache, Lesen und Schreiben verfolgen und analysieren
• Entwicklungsbemühungen priorisieren und organisieren
• pädagogische Gespräche führen und die Forschung in diesem Bereich hervorheben

Die 18 regionalen Netzwerke für Sprach-, Lese- und Schreibentwicklung organisieren unter anderem Forschungskreise, Seminarreihen, Vorträge und Sprachtage.

Bevorstehende Treffen

Wir

werden Ihnen Informationen per E-Mail zukommen lassen, wenn es Zeit für das nächste Netzwerktreffen ist.

Möchten Sie sich für das Netzwerk anmelden und Einladungen und Informationen zu unseren Treffen erhalten  ? Senden Sie eine E-Mail an unsere Koordinatorin Rusalina Ehnvall. 

Montag, 28. Oktober
Das NCS Ost lädt im Rahmen der Tagung Praxisnahe Forschung und Schule auf wissenschaftlicher Basis 2024 zu einem Symposium ein.
Die Teilnehmer des Netzwerks beteiligen sich mit Vorträgen am Vormittag und am Nachmittag.

Lesen Sie mehr und melden Sie sich hier an.

Mittwoch, 13.
November, 14:00 - 16:00
Uhr Wenn Forschung auf bewährte Erfahrung
trifft Wir treffen Suzanne Parmenius Swärd, Ph.D. in Schwedisch mit Schwerpunkt Didaktik und Senior Lecturer in Bildungsarbeit mit Schwerpunkt Schwedisch. Wir treffen uns auf dem Campus Linköping und sprechen über die Schwierigkeiten, die es für Lehrende gibt, die Erkenntnisse der Forschenden in ihrer Lehre anzuwenden und zu adaptieren.

Wir bieten Kaffee und Kaffee an.

Melden Sie sich bis spätestens 11. Oktober bei Rusalina Ehnvall an.
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Treffen

2024-04-15
Es ist nie zu spät, für ein gutes Leseverständnis zu unterrichten – aber es setzt voraus, dass Sie wissen, wie es geht und warum!
In der Vorlesung macht Barbro Westlund mehrere Vorschläge, was zu tun ist, wenn Schüler während der Schuljahre und in verschiedenen Fächern Probleme mit dem Lesen haben.

Barbro Westlund ist Dozentin für Lese- und Schreibentwicklung, ehemalige Lehrerausbilderin an der Universität Stockholm und Klassenlehrerin.

In ihrer Doktorarbeit in Didaktik beschäftigt sie sich mit der Frage, wie das Leseverständnis von Schülerinnen und Schülern unterstützt und bewertet werden kann. Barbro hat mehrere Bücher geschrieben, die sich an Lehrer und alle richten, die mit der Lehrerbildung zu tun haben. Sie wurde mehrfach ausgezeichnet und Auszeichnungen im Laufe der Jahre, zuletzt den "Sonderpreis für Lehrmaterialautoren" (2021).

2024-03-06
Über Lesefähigkeit, die Lust am Lesen und den Weg zum Buch und Lernen.

Der Leseunterricht muss während der gesamten Pflichtschulzeit fortgesetzt werden. Doch was bedeutet der Wunsch zu lesen? Was wissen wir über die Lesefähigkeit von Schülerinnen und Schülern und wie können wir neugieriger werden und dem Buch und der Lektüre einen Platz in der Schule geben?

Digitaler Vortrag und Gespräch mit Anne-Marie Körling, Lehrerin und Autorin, die unter anderem Expertenaufträge für die schwedische Nationale Agentur für Bildung und die schwedische Agentur für Sonderpädagogik hatte.

Sie war Schwedens Lesebotschafterin und wurde für ihr Engagement mehrfach ausgezeichnet, unter anderem mit dem Schwedischen Lehrerpreis der Schwedischen Akademie. Ein Zoom-Link wird nach der Anmeldung, spätestens am 1. März, verschickt.

28.11.2023
Gebäude Lesen und Schreiben. Welche Textkompetenzen sind sowohl beim Lesen als auch beim Schreiben zentral? Wie gestaltet man einen Unterricht, der Lesen und Schreiben zusammenbringt?

Ein interaktiver Laborvortrag mit Helen Winzell, Senior Lecturer in Swedish Education, Universität Linköping.

2023-10-05
Umsetzung der Sprach- und Wissensentwicklungsarbeit in der gesamten Kommune.
Maria Rumar, Sonderschullehrerin, Entwicklungslehrerin und erste Lehrerin in der Gemeinde Nässjö, spricht darüber, warum die Gemeinde Nässjö die Sprach- und Wissensentwicklungsarbeit (SKUA) als Arbeitsmethode gewählt hat, wie die Ist-Analyse durchgeführt wurde, welche Ziele und erwarteten Auswirkungen gesetzt wurden, wie die Arbeit mit SKUA für verschiedene Schulformen durchgeführt wurde und auf welcher Grundlage welche Schlüsselthemen.

Sie zeigt, wie der Stundenplan und die Support-Vorlage für Entwicklung und Weiterverfolgung erfolgt.

17.03.2023
Tina Asp, Bibliothekarin und Koordinatorin für die Schwerpunktbibliotheken in Linköping, spricht über Erfolge und Herausforderungen bei der Stärkung der Schulbibliotheken in der Gemeinde Linköping. Tina erzählt vom Weg zur Auszeichnung "Schulbibliothek von Weltrang".

Acht Schulbibliotheken in Östergötland haben die Auszeichnung im Jahr 2022 erhalten, sechs davon in der Gemeinde Linköping.

2022-11-18
Die Mission und Herausforderungen der Entwickler für Sprache, Lesen und Schreiben. Erfahrungsaustausch und Gespräche auf der Grundlage der überarbeiteten Broschüre der Nationalen Agentur für Bildung und der Fragen der Netzwerkteilnehmer zum aktuellen Stand der systematischen Qualitätsarbeit mit der Sprach-, Lese- und Schreibentwicklung in den Gemeinden der Region, vertreten in der Netz.

2022-05-25
Zusammenarbeit für die beste Schule – Söderportens skola in Norrköping. Eine Reise durch die Schulentwicklung von Herbst 2018 bis Frühjahr 2021. Vortrag und Gespräch über die Organisation von Lehre, die den Bedürfnissen mehrsprachiger Studierender gerecht wird? Wie kann eine solche Schulentwicklungsinitiative geplant und umgesetzt werden? Wurden wilde Lektionen aus dem Projekt gelernt?

Helena Grönås, Dozentin an der Universität Linköping, spricht über diese gezielte Zusammenarbeit zwischen der schwedischen Nationalen Agentur für Bildung, der Universität Linköping und der Gemeinde Norrköping.

2022-04-04
Differenzierter Grammatikunterricht für die Sprachentwicklung. Welche Möglichkeiten gibt es für die Sprachentwicklung? Was sind die Vorteile des expliziten Grammatikunterrichts?

Was ist differenzierter Sprachunterricht und wie können Lehrkräfte Den Bedürfnissen verschiedener Schüler gerecht werden?

Vortrag und Workshop mit Tore Nilsson, Senior Lecturer für Sprachdidaktik an der Universität Stockholm.

16.11.2021
Mehrsprachigkeit im Fokus. Wie organisiert man die interdisziplinäre Zusammenarbeit für die Entwicklung mehrsprachiger Kompetenzen? Wie kann man Sprachschwierigkeiten mehrsprachiger Schüler frühzeitig erkennen?

Christa Roux Sparreskog, Sprachlehrerin, Sonderpädagogin und Doktorandin im Bereich Sprachpädagogik an der Universität Mälardalen, hält Vorträge und leitet pädagogische Diskussionen mit Schulleitern, Sonderpädagogen, Sonderpädagogen und Sprach-, Lese- und Schreibentwicklern aus unserer Region.

30.09.2021
Mehrsprachigkeit und Sprachstörung - Ursachen, Aufdeckung und konkrete Maßnahmen in und außerhalb des Klassenzimmers.

Elisabeth Zetterholm, außerordentliche Professorin für Schwedisch als Zweitsprache an der Universität Linköping, hält Vorträge und beantwortet Fragen der Netzwerkteilnehmer.

2021-04-27
"Von Konzeptlisten zu entwickelten Definitionen." Ljiljana Masic und Rusalina Ehnvall zeigen, wie der Leselift als Ressource genutzt werden kann, um die Lehre weiterzuentwickeln und die Studienergebnisse der Schülerinnen und Schüler in den Naturwissenschaften zu verbessern.

Ljiljana teilt auch Beispiele aus ihrer Arbeit mit Schülern, die Schwierigkeiten mit der Sprache hatten: Ljiljana Masic, Lehrerin für Naturwissenschaften und Geografie an der Sekundarstufe, seit September 2020 im Ruhestand, und Rusalina Ehnvall, Lehrerin und Entwicklerin für Sprache, Lesen und Schreiben bei Birgittaskolan in Linköping.

02.03.2021 Martin Malmströms Dissertation "Die Sicht des Schreibens.

Konzeptionen des Schreibens in medialen Debatten und Lehrplänen der Sekundarstufe". Unsere Schüler können nicht schreiben und es wird immer schlimmer, wir haben eine Schreibkrise in Schweden ist eine Perspektive, die den Lehrplänen der letzten Jahre gegenübersteht. Denn was lernen die Schüler wirklich?

16.09.2020: Vorstellung der Arbeit der Genderpädagogin und Sonderpädagogin Maria Hampusgård zum Thema "Junge Frauen, bei denen Legasthenie erst spät diagnostiziert wurde – warum wurden sie nicht entdeckt?"